Con la pandemia y las clases virtuales, los niños han experimentado una serie de cambios. Y es importante conocer como la modalidad virtual y las emociones de los niños se han relacionado en este último año.

La Psicóloga Luisa Carrillo, nos comparte información valiosa para indagar sobre el tema y saber cómo manejar este nuevo año con la modalidad virtual.

Modalidad virtual y las emociones de los niños

El efecto de la inestabilidad en el modelo de educación.  

En definitiva, si afecta ya que no nos acoplamos a ningún modelo. Los lapsos han sido cortos para un proceso de adaptación y ya cuando los niños se han adaptado nuevamente han ocurrido cambios.

Como consecuencia, afecta ya que es una inestabilidad en la rutina.

El foco atencional es muy disperso y variado estando en casa, a comparación de estar en el salón de clases. Sin embargo, a quienes se les ha dificultado aún más dicha inestabilidad han sido los padres de familia.

Además, los padres de familia no cuentan con las herramientas didácticas para impartir con los contenidos del CNB -currículo nacional base- y el niño no ve al padre de familia en el rol de docente. 

Modalidad virtual y las emociones de los niños, ¿hay repercusiones?

Sí por ejemplo, la convivencia con sus pares. También, el aprendizaje a través de imitación ya que el área social es uno de los principales factores que se han afectado a raíz de la pandemia.
Además, es esencial en el desarrollo emocional del niño. 

En la modalidad virtual y las emociones de los niños, se puede presentar algunos síntomas de ansiedad, ya que hay mayor presión por parte de los padres de familia, que se han comprometido con el proceso educativo de sus hijos.

Pero, no tienen la guía y las herramientas adecuadas para llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje.

Al igual que esa parte recreativa que influye en el desarrollo social. Porque, el niño en recreo canaliza su energía a través de actividades motoras. Un adolescente, sale con sus pares y puede expresar temas de interés y compartir opiniones que les ayudan a exteriorizar sus emociones.  

Al igual que rutinas o clases extracurriculares que les dan esa satisfacción de logro.

Los años clave para un desarrollo cognoscitivo adecuado en los niños 

En la primera infancia, de 0-6 años es esencial la estimulación en dicha etapa. Y sobre todo en las áreas básicas del aprendizaje ya que existe mayor neuro plasticidad cerebral. Aquí, es donde se crean conexiones neuronales que fomentan el desarrollo de aprendizaje del niño: atención, flexibilidad, funciones ejecutivas, entre otras.

Además, al tener bien estimuladas esas bases de aprendizaje, la adquisición de procesos de aprendizaje como lectura, escritura, habilidades numéricas, pensamiento lógico, estructuración espacial serán adquiridas en la edad adecuada.  Tomando en cuenta que cada niño aprende en modalidad y tiempo diferente.  

Recomendaciones para los papás que tienen a sus niños estudiando en casa

• Establecer una rutina de trabajo, estructurando horarios visuales que guíe cada una de las actividades a realizar.
• Crear un ambiente de trabajo favorable para el niño, evitando estímulos distractores que puedan afectar el proceso de enseñanza aprendizaje.
• Que conozcan el método y el tiempo de aprendizaje de sus hijos para evitar frustraciones en ellos.
• Propiciar actividades motoras y lúdicas para aumentar la oxigenación del cerebro y la creatividad el cual es importante para el aprendizaje.
• Evitar el sedentarismo y repercutir en problemas de salud.
• Y sobre todo que promuevan el fortalecimiento de autonomía en los niños, ser modelos de lo que deben de realizar, fortaleciendo la autoestima con el sí puedes y la perseverancia.  

Con la modalidad virtual… ¿Existe algún riesgo que los niños puedan sufrir depresión, ansiedad o estrés?

Depende, porque afectan diversos factores.

Debido a que, lo que antes se dividía en diversos ambientes ahora se encuentra estructurado en uno solo; sin embargo, si se aprende a conllevar de manera óptima todos los contextos en un solo ambiente el entorno será lo más estable para el niño.  

Y no solo para el niño sino también, para cada uno de los miembros de la familia.

Tener en cuenta, el no dañar el autoconcepto del niño, evitando comentarios negativos que desestabiliza el desempeño escolar y la estabilidad emocional al niño. Además, tener la valoración del otro como persona en los miembros que estén dentro del hogar.

El uso de la tecnología y sus efectos a largo plazo

Dependencia en los dispositivos electrónicos, falta en relaciones interpersonales con sus pares, dificultades óseas y posturales.

La modalidad virtual y la esfera social de los niños

Definitivamente, la modalidad virtual si prevalece en la dificultad de las interacciones sociales, ya que estarán con una barrera o necesitarán de un aparato tecnológico para la interacción.

Antes los niños se acercaban a la hora del recreo y preguntaban: ¿quieres jugar? En cambio, ahora envían una solicitud para iniciar un juego en línea.

También, ha afectado en el reconocimiento de expresiones faciales que dan paso a la interpretación de emociones y a la empatía.

¿Los compañeros de clase son necesarios para el aprendizaje de los niños?

Si, ya que el ser humano por naturaleza aprende por imitación y usualmente como adultos cometemos el error de enseñar haciendo.

Pero, no de enseñar en brindarle las herramientas al niño, guiarlo para que el aprenda a través de su propia experiencia en sus propios aciertos y errores.

¿Cuál es el impacto significativo en los niños, al privarlos del contacto con los demás, el no poder socializar con sus compañeros?

No reconocer las expresiones emocionales.

Tomando en cuenta todas las facciones del rostro, la interpretación de señales corporales. Además, el evitar el contacto físico es exclusivo no solo para la interacción social sino incluso a nivel neurológico.

Un abrazo libera endorfinas que generan la sensación de bienestar lo cual anímicamente rendirán con mejor actitud ante las actividades cotidianas.

Colaboración: Licenciada en Psicología Luisa Carrillo «NEUROCEM» Centro terapéutico de neurodesarrollo cognitivo y emocional. 

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