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¿Cómo afecta la pandemia a los niños con discapacidad?
La pandemia sin duda ha cambiado nuestra forma de vivir y conocer el exterior. Pero, sabes ¿Cómo afecta la pandemia a los niños con discapacidad?. Te compartimos información importante, con la colaboración de la Terapeuta Ocupacional, Oneldy Ortega.
¿Cómo afecta la pandemia a los niños con discapacidad?
La pandemia y las emociones de los niños con discapacidad.
Es importante mencionar que las emociones de todas las personas fueron impactadas de alguna manera con la situación tan particular de la pandemia. Y ¿Cómo afecta la pandemia a los niños con discapacidad?
Sin embargo, los niños con discapacidad, en la mayoría de los casos, los padres o familiares no hablaron de la situación de pandemia con ellos.
No se les explicó que estaba pasando. La rutina de ellos también cambió de un momento a otro y eso dejó muchas dudas y frustraciones en ellos respecto a sus rutinas, sus amigos, sus maestras y todo lo que hay alrededor de su vida.
Entonces, muchos de estos niños reaccionaron con tristeza, frustración y en algunos casos, se desencadenaron otras condiciones importantes.
Además, por no tener una estructura o una rutina en casa a la que si estuvieran acostumbrados, en especial los niños que tienen demandas a nivel físico, sensorial. Ya que, dejaron de tener los apoyos necesarios para lograr estar regulados.
Por lo que sí encontraron mucha frustración en el encierro especialmente.
Parte emocional
Por la parte emocional, la terapeuta nos recomienda utilizar métodos de comunicación alternativos, narrar cuentos, preguntarle como esta, que quisiera hacer y cómo le gustaría hacerlo.
En este momento ya existen más áreas verdes abiertas, es una buena oportunidad para el movimiento.
¿Cómo le explicamos sobre la situación actual de pandemia?
Aún ahora es necesario seguir hablando, seguir contando y seguir diciendo la experiencia, que se tiene de la pandemia.
Ellos también necesitan saberlo, a través de cuentos, de imágenes, de historias.
Depende mucho de la discapacidad que tiene el niño, pero lo que sí es cierto es que necesitamos hacer un proceso de concientización en el niño respecto a: porque nos encerramos, porque dejamos de ir a los lugares que íbamos.
Porque debemos tener ciertos cuidados, porque dejamos de ver a las personas que veíamos y como se siente al respecto.
En esa explicación es necesario atender las emociones que ellos tienen, escucharlos y a atender sus propias tristezas. Sus propios enojos, sus propias dudas.
Es muy importante para quienes tienen discapacidad que les limita la comunicación, tener métodos de comunicación alternativos para hacer estos procesos.
Cuidados para prevenir el contagio del COVID-19.
Con respecto a los cuidados, son los mismos cuidados que tenemos con las personas en general, lavado de manos, distanciamiento, el uso de mascarilla según la edad y las condiciones. Y esto quizás cambia un poco porque hay niños con discapacidad que van a necesitar atenciones médicas más importantes que un niño convencional.
Por lo demás son las mismas medidas de seguridad.
¿Existe mayor riesgo de contagio?
El riesgo de contagio es el mismo, sin embargo, las complicaciones si cambian según la discapacidad que se tenga.
Hay discapacidades que tienen comorbilidades con otras enfermedades a nivel de sistemas respiratorio o sistema cardiaco. Entonces, esta parte si es necesaria atenderla porque, puede que el riesgo sea el mismo pero, lo que sucede es que el contagio puede comprometer el sistema inmunológico, el respiratorio o el cardíaco.
Como resultado, serán más graves las consecuencias que puedan tener a raíz de esa situación.
Recomendaciones para los padres que tienen niños con discapacidad.
Es importante en este momento, que puedan tener toda la información necesaria para continuar con los procesos de sus hijos desde casa.
Para quienes les es posible esta situación, es una oportunidad para aprender, para hacer otros vínculos y atender el proceso completo. Proceso que usualmente atienden maestras, terapeutas o médicos.
Es un buen momento de aprendizaje, en el que los padres pueden aprovechar toda esta información para hacer desde casa. La terapeuta considera que es necesario que los niños sigan teniendo contacto, interacción y comunicación con otros niños por medio de llamadas telefónicas, videoconferencias, etc.
La terapeuta indica: “ser pacientes es otra alternativa”, porque es un momento complicado, pero va a pasar. Salvaguardar la vida puede ser una situación importante en este caso y continuar con los procesos de enseñanzas. Además, recomienda no detener los procesos de aprendizaje.
El movimiento es muy necesario para la enseñanza y aprendizaje, nos indica Oneldy. Entonces, permitir estos espacios de movimientos al aire libre va a mejorar mucho no solo la condición física, sino también la salud mental de los niños con discapacidad.
La oportunidad de reírse, de correr, de llevar hacia afuera esas emociones y esas energías también les va a ayudar a sentirse mejor.
¿Qué modelo de enseñanza considera que es mejor para los niños?
La terapeuta nos indica que la modalidad de enseñanza dependerá del caso, no hay una fórmula que se aplique a todos los niños. Ya que, cada niño responde de diferentes formas.
Oneldy nos comenta: En mi experiencia las terapias en líneas han sido una oportunidad y yo estoy muy agradecida por dejarme entrar a sus casas a través de la pantalla, de conocer a sus familias, sus dinámicas.
También nos ha permitido observar cosas desconocíamos. En muchos casos hemos podido escuchar los diálogos que tienen con ellos, como utilizan sus manos para enseñarles, cuales son sus movimientos corporales, cuál es el lenguaje que utilizan.
Y todos estos elementos han sido enriquecedores para el proceso. Pienso que muchas familias si encontraron en las terapias en línea otra forma de relacionarse con sus hijos e hijas.
Sin embargo, algunos otros también evidenciaron las dificultades que tienen para atenderles de la mejor forma.
Sin lugar a duda también, tuvo sus desventajas el no poder transmitir las instrucciones de forma presencial por ejemplo: cómo utilizar el cuerpo entero, cuánta presión hacer, qué fuerza se necesita para cierto ejercicio, etc.
Si hay componentes que a través de la pantalla, quedan por fuera de las sesiones de terapia, ya que esto también es enriquecedor en las sesiones que si son presenciales.
También entra en juego la creatividad y disponibilidad, en el caso con nuestro equipo propusimos tener intervenciones en línea, otras en casa a domicilio, otras en la clínica.
Y eso también le permitió a alguno de los padres de familia, poder estar en la atención que más se sintieran cómodos. Yo diría que, al final el modelo que va a dar más resultados es en el que la familia se sienta cómoda. Porque, va a lograr atender las demandas del niño y en un espacio que para ellos es seguro.
Además, es importante entender que la familia tiene el derecho de elegir cómo quiere sentirse seguro y el niño o niña con discapacidad.
El encierro y el desarrollo de sus habilidades.
¿Cómo afecta la pandemia a los niños con discapacidad?. Respecto al encierro por la pandemia si fue una desventaja, el encierro como tal, más que las sesiones en línea. Porque el encierro trae consigo, condiciones de confinamiento a las que no estamos acostumbrados. Desatando otras condiciones de salud mental importantes en la dinámica familiar en general.
Los niños con discapacidad también son conscientes de lo que está pasando en casa. Es probable que sobresalgan los conflictos, emociones fuertes e intensas de los padres, de los hermanos, de los tíos, de las abuelas, de ellos también.
¿De qué forma afectó?
Las emociones que sintieron por sus propios medios y también las que observaron por su dinámica familiar. Especialmente en niños y niñas que no tiene condiciones de vida dignas, en las que tiene que compartir espacios muy reducidos o que tampoco hay otras condiciones de cuidado.
Esto afectó la forma en la que se pudieron haber sentido respecto al encierro y, si las condiciones emocionales no son adecuadas para el aprendizaje tampoco vamos a ver muchas evoluciones con sus habilidades y las que puedan adquirir.
Al inicio del encierro, como nadie sabía que hacer, parte del encierro fue el sedentarismo, ver televisión, estar en la cama, estar acostado o sentado todo el día. Sin embargo, esto retrasa las habilidades motoras.
Rol de los padres en situación de pandemia.
Con respecto al rol que cumplen los padres, Oneldy comenta: diría que siguen cumpliendo el mismo rol, siguen siendo padres.
Una de las desventajas de las sesiones en línea es que el niño responde de diferente manera a los padres que a los cuidadores, maestros o terapeutas.
Es algo que le pasa a cualquier niño, que no se comporta de la misma forma en casa que en el colegio, entonces el rol que cumplen los padres sigue siendo de padres.
Lo que tienen que priorizar es el cuidado de sus hijos, en el rol que cada uno tiene (de madre o padre). Sin embargo, el atender a las necesidades de enseñanzas de sus hijos, les hizo tomar en cuenta que muchas veces no han atendido lo necesario a este rol, han delegado por completo la educación a otros profesionales.
Yo creo que el rol sigue siendo el mismo, solo que ahora se ha evidenciado esta necesidad. Se ha hablado de cómo los papás se volvieron maestros o terapeutas de sus hijos en casa.
Siguen siendo padres, lo que cambió fue que les tocó un trabajo mayor o un trabajo que antes no hacían. Respecto a esto, creo que también muchos encontraron riqueza en poder tener esta experiencia con sus hijos y como otros encontraron dificultades en poder hacerlo.
El reto sigue para todos, de continuar atendiendo a las necesidades de los niños también desde casa.
Colaboración: Oneldy Ortega, Terapeuta Ocupacional en «Hasta la Raíz -Espacio Terapéutico»
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